TE 2021-2

Brief

本課程為教心入門課程，主要目的在協助學生達成三個課程目標： （一） 瞭解教育心理學的重要理論與概念。 （二） 引導活用教育心理學的知識，來協助自己的學習與未來的教學。 （三） 培養對教育心理學的興趣，及從事教育與教心研究相關工作的意願。

Description

Course keywords: 發展與教育 (Development and Education); 學習理論 (Learning Theory); 學習動機 (Learning Motivation); 個別差異 (Individual Difference); 教學 (Instruction) 一、課程說明(Course Description) （一） 瞭解教育心理學的重要理論與概念。 （二） 引導活用教育心理學的知識，來協助自己的學習與未來的教學。 （三） 培養對教育心理學的興趣，及從事教育與教心研究相關工作的意願。 二、指定用書(Text Books) *上課講義。 * A：張春興（2007）。教育心理學--三化取向的理論與實踐（重修二版）。東華書局。 * B：張文哲譯（2021）。教育心理學：理論與實際（四版）（原作者：Robert E. Slavin）。學 富文化。（原著出版年：2018） * C：陳宥儒等人譯；詹志禹、吳璧純總校閱（2011）。教育心理學：教與學的理論與實踐（第二 版）（原作者：Robert. J. Sternberg & Wendy M. Williams）。華騰文化。（原著出版年： 2010） 三、參考書籍(References) Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Boston: Allyn & Bacon. 張春興（2013）。現代心理學（重修版）。台北市：東華。 林金源譯（2019）。學習如何學習（原作者：Barbara Oakley, Terrence J. Sejnowski, & Alistair McConville）。木馬文化。 四、教學方式(Teaching Method) 本課程主要以講述、自學、合作學習、分組討論與報告形式進行教學。 五、教學進度(Syllabus)（暫訂：實際教學進度視學習情形彈性調整） （一） 課程介紹、心理學與教心概述 （二） 心理學與教心概述、發展與教育 （三） 發展與教育 （四） 發展與教育 （五） 發展與教育、學習原理 （六） 國慶日停課 （七） 學習原理 （八） 學習原理 （九） 學習原理、期中考 （十） 學習原理 （十一） 學習原理 （十二） 學習原理(合作學習) （十三） 分組報告1、2：有效一課（B7）、學生中心教學及教學目標與評量（C12+A12） （十四） 分組報告3、4：智力個別差異（A8）、學生多樣性（B4 + C4.22-28） （十五） 分組報告5、6：學習動機（B9+A7.241-246）、班級經營與行為自律（A13） （十六） 期末考 六、成績考核(Evaluation)（暫訂） （一） 考試：期中考25%，期末考25%。題型：選擇題、解釋名詞、簡答題、申論題。 （二） 小組課堂教學報告（25%）： （三） 課堂學習情形：出缺席（10%）、個人與小組課堂表現（15%）。 （四） 額外加分：小組與個人課堂服務（5%）。 七、本課程無涉及AI使用。

Timetable

Remarks

Restrictions

限中等教育學程生

Compulsory

Elective

Cross Discipline

First Specialization

Second Specialization